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Existem alguns tópicos mais chatos para conversar do que reduzir o número de estudantes humanitários e graduados em faculdades de arte. Isso a torna chata que ninguém a contesta seriamente. Quando uma das mães escreveu recentemente nesta seção sobre o que uma mistura de orgulho e medo experimentou quando sua filha entrou em uma universidade de arte, uma enxurrada de comentários mostrou como a ressonância profunda causou suas experiências, especialmente entre outros pais. Em suma, essa é uma verdade universalmente reconhecida.
Exceto que não é assim: há surpreendentemente poucas evidências confirmando a idéia de que os graduados das faculdades humanitárias não podem encontrar trabalho ou que as habilidades e valores obtidos em assuntos humanitários não sejam úteis. Portanto, nas palavras do famoso dramaturgo, chegamos a elogiar as humanidades, e não as enterramos.
De acordo com o Ministério Federal de Educação, o número de estudantes que estudam inglês e história diminuiu 30 e 36 % em 10 anos até 2021. Ao mesmo tempo, apenas 1, 5 % dos estudantes mudaram seus planos depois de 2020, o treinamento para especialidades humanitárias aumentou 117 %. Os graduados das faculdades humanitárias não são menos be m-sucedidas do que outras no trabalho, e seus salários iniciais são aproximadamente os mesmos. Estudos recentes realizados nos Estados Unidos mostraram que pessoas com habilidades de pensamento crítico que são ensinadas nas ciências humanitárias e sociais geralmente ocupam posições mais altas do que seus colegas no campo da ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM).
As especialidades artísticas dão exatamente essas habilidades para resolver problemas e pensamentos necessários neste mundo incerto e em rápida mudança. O relatório «O futuro dos locais de trabalho em 2023», preparado pelo Fórum Econômico Mundial, fornece uma lista das habilidades mais populares nos próximos cinco anos: a capacidade de resolver problemas, criatividade, pensamento crítico, tolerância à ambiguidade e fortes habilidades comunicativas . As habilidades que os alunos recebem em disciplinas humanitárias quase cumprem essa lista.
Se as humanidades têm um problema, parece em grande parte ter a ver com a marca: ninguém pensa que elas são úteis. Os recrutadores e os empregadores continuam a enfatizar as competências funcionais na contratação, apesar de dizerem que precisam de competências de resolução de problemas e parecerem não compreender como os cursos de artes liberais preparam os estudantes para as suas mentalidades e capacidades mais valiosas. Além disso, os alunos têm dificuldade em enxergar suas próprias habilidades e não sabem como explicá-las nos currículos e nas entrevistas. Enquanto isso, o corpo docente de humanidades teme que a ênfase em que as ciências humanas sejam “viáveis” diminua seu valor intelectual e humano.
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O desafio mais importante que as empresas e organizações sem fins lucrativos enfrentam neste momento é aprender a navegar pela incerteza e pelas mudanças rápidas. As empresas têm melhor desempenho quando se envolvem propositalmente na curiosidade, olham para um problema a partir de múltiplas perspectivas, toleram a ambiguidade e desafiam as crenças existentes em busca de novas informações. As humanidades ensinam os alunos a ver a incerteza, a ambiguidade e a complexidade como valores humanos fundamentais, e não como condições a serem evitadas ou eliminadas.
A educação artística concentra-se no conhecimento incompleto que muda com o tempo. A literatura, a história da arte e as línguas nos ensinam que o significado das histórias muda quando você muda seu ponto de vista e sua técnica de contar histórias. A história usa contrafactuais e omissões de arquivo para dar sentido aos eventos passados. A filosofia ensina pensamento lógico e ética. A antropologia cria histórias convincentes a partir de fatos díspares. A sociologia e a política revelam dinâmicas de poder ocultas. O estudo profundo e curioso das ciências humanas apresenta aos alunos problemas complexos que exigem soluções rápidas, abrangentes, mas claras.
Entre os graduados em faculdades de humanidades, há muitos que construíram carreiras empresariais de sucesso. Aqui está apenas um exemplo: a antropóloga australiana Genevieve Bell tornou-se a futura vice-chanceler da ANU. Depois de obter um doutorado em antropologia cultural em Stanford, ela liderou o grupo de UX (experiência do usuário) na fabricante de chips Intel.
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O treinamento em humanidades cria uma base profunda sobre a qual outras habilidades podem ser desenvolvidas. Os graduados em ciências humanas podem preencher a lacuna entre as artes e os negócios com experiência de trabalho e alguns microcréditos que obtêm fazendo um curso de curta duração em estatística, análise de dados, UX, resolução de problemas, programação e assim por diante. Na McKinsey Austrália, os graduados em artes liberais fazem um curso de administração para desenvolver habilidades em numeramento e alfabetização financeira. No Morgan Stanley, os novos funcionários são totalmente retreinados, independentemente do diploma universitário.
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Então, os pais nervosos deveriam se acalmar se seus filhos estiverem envolvidos nas artes? Definitivamente sim. Há uma enorme oportunidade para as empresas construírem equipes mais inovadoras, curiosas e diversificadas. Encorajamos os empregadores a olharem para as competências de resolução de problemas nas artes liberais e nas escolas de artes, tal como olham para os estudantes de administração e engenharia.
E esperamos que os estudantes de humanidades redobrem suas habilidades básicas e as expliquem bem. Os graduados em ciências humanas são um recurso valioso e subutilizado. Vamos tornar esta verdade universalmente aceita.
Sophie Gee é professora de inglês na Universidade de Princeton, e Robert MacLean é coautor de Bulletproof Problem Solving e The Imperfectionists.
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