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Todas as sextas-feiras, antes do início das aulas, os professores formados nas Escolas Públicas de Fairfield Heights passam por um programa de orientação.
O curso dura um ano, mas nos primeiros seis meses eles se concentram em apenas uma coisa: gestão do comportamento.
“Esta é a coisa mais difícil que um novo professor enfrenta quando chega a qualquer escola”, diz a diretora Susan Craig.
“Você tem que ganhar o respeito deles demonstrando seu respeito pelas crianças, comunicando-se claramente com elas, mas dando feedback claro. Eles não ensinam isso nas universidades, então temos que ensinar os professores como fazê-lo.”
A Fairfield Heights Public School é uma das 100 escolas de NSW classificadas como de alto desempenho pela Autoridade Australiana de Currículo, Avaliação e Relatórios nos resultados do NAPLAN deste ano, o que significa que os alunos tiveram desempenho acima da média em alfabetização e numeramento em comparação com alunos de grupos educacionais semelhantes.
As escolas privadas com taxas elevadas, incluindo Abbotsleigh em Wachronga, Newington em Stanmore e Kambala em Rose Bay, tiveram um desempenho melhor do que os seus pares em leitura, escrita, ortografia, gramática e numeracia.
As escolas públicas Kellyville, Earlwood e Cranebrook estão entre as escolas públicas de maior sucesso de Sydney.
Dos 740 alunos da escola Fairfield Heights, 40% são refugiados, 70% pertencem às classes socioeconómicas mais baixas e 93% não falam inglês em casa.
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A escola não tem salas de aula abertas, as crianças sentam-se em filas e são avaliadas a cada cinco semanas quanto ao seu progresso em leitura, escrita e matemática.
Tal como no sistema educativo de Singapura, os professores das turmas recebem um programa anual que detalha como o currículo deve ser implementado nas aulas. Eles também têm uma programação estritamente regulamentada que prioriza a leitura e a aritmética.
“Não temos problemas disciplinares, e isso ocorre porque os programas são elaborados para serem muito estruturados e envolverem os alunos”, diz Craig.
A vice-diretora Tanya Benetel diz que eles se concentraram na aprendizagem explícita porque muitas crianças chegaram sem pré-escola e podem nunca ter pegado um livro.
“É apenas um bom ensino à moda antiga… Nós apenas os ensinamos desde o início, de uma forma boa, estruturada e consistente”, disse ela.
A Escola Secundária de Plampton, localizada perto de Mount-Druitt, no oeste de Sydney, também mostrou os resultados de Naplan, excedendo os indicadores de escolas semelhantes.
A escola realiza muitos eventos extr a-curriculares, por exemplo, o prêmio do Duque de Edimburgo, mas o diretor Tim Lloyd não esconde que a atenção principal preste a alfabetização e a conta.
«Se você não sabe ler, escrever e contar, ficará para trás», diz ele.
A capacidade de cada aluno ler é avaliada na sétima série e, como parte do programa, eles recebem um número significativo de livros correspondentes às suas habilidades para leitura. Após sua conclusão, eles passam por um teste de compreensão e podem mudar para um nível mais alto.
«Graças a este programa, nossos resultados de leitura tornara m-se significativamente mais baixos do que em escolas semelhantes e atingiram um nível equivalente ao nível da NUU, ou seja, muito maior do que em escolas semelhantes», diz Lloyd.
Também existem aulas correcionais para aqueles que frequentam o ensino médio com as habilidades de ler um aluno da escola primária.
Nas séries 7, 8 e 9, uma leitura de 15 minutos é obrigatória nos primeiros 15 minutos de cada lição em inglês, ciências naturais, uma pessoa, sociedade e seu ambiente.
«Para ler bem, você precisa praticar», diz o professor chefe da escola em inglês, Katherine Gonzag.
Lloyd, que costumava ser o treinador principal da equipe de ginástica australiana, usa elementos da psicologia do esporte em trabalhos de treinamento altamente eficazes, como a teoria da escolha, a psicologia positiva e a adoção da mentalidade de crescimento.
«Acredito que, para dominar algo, leva muitas horas, muito tempo e muita prática. Eu disse às minhas ginastas:» Se você não pode faz ê-lo 10 vezes seguidas, não é isso que você precisa » » , — ele disse.
«Nosso papel é ensinar às crianças que nem tudo será divertido e tentador … a implementação de tarefas básicas permitirá que nossos filhos entendam que eles alcançarão mais sucesso na vida».
Um grande estudo dos resultados de Naplan em 2022 mostrou que a diferença de pontos entre escolas privadas, católicas e públicas era insignificante, e essas diferenças desapareceram assim que o estado civil do aluno foi levado em consideração.
O estudo de 2018, conduzido pelo Instituto Grattan do Centro Analítico, mostrou que a visita de uma escola estadual ou privada praticamente não afeta a rapidez com que o aluno está se movendo em Naplan.
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